鄂尔多斯市康巴什区教体局关于印发《关于加强和改进校本教研工作实施意见（试行）》的通知

　　为贯彻落实《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》（教基〔2019〕14号）文件精神，通过教研工作推动课程改革、指导教学实践、促进教师发展、服务教育决策，解决目前校本教研工作中存在的重视程度不够、教研体系不完善、教研机制不健全、教研目标不明确、教研主题不突出、教研方式不科学等系列问题，推进学校教育教学工作高质量发展，特提出如下意见：

　　一、总体要求和主要任务

　　（一）指导思想。遵循教育规律，坚持立德树人，树立正确的教育观、质量观、学习观，为构建德智体美劳全面培养的教育体系，落实发展学生核心素养要求，培养担当民族复兴大任的时代新人提供强有力的专业支撑。

　　（二）主要任务。服务学校教育教学，引领课程教学改革，提高教育教学质量；服务教师专业成长，指导教师改进教学方式，提高教书育人能力；服务学生全面发展，研究学生学习和成长规律，提高学生综合素质；服务教育管理决策，加强基础教育理论、政策和实践研究，提高教育决策的科学化水平。

　　二、建设高质量的教研工作体系

　　（一）建设高质量教研员队伍

　　1.打造高质量教研员队伍。整合资源，把握准入标准，提升教研力量，通过配足配齐专职、兼职、特聘教研员等方式，充实教研员队伍，完善教研员结构。

　　2.加强教研员的思想引领。组织教研员学习贯彻领会“深度学习”教育理念，提升教研工作的系统性与深入性，在构建教学思路、课程结构、教学评价体系等方面进行深化研究，指导学校教研进一步关注学生、关注课堂，引领教师队伍在课堂教学中充分考虑立德树人的根本任务，考虑学科核心素养的有效落实，考虑全科育人、全程育人、全员育人的责任担当。

　　3.实施教研员质量提升工程。一是对教研员的培养、培训进行整体规划，结合教研员的个人修养、职业道德、专业提升等方面进行立体构建，以加入全国基础教育实验区为契机，开展教研员培训提升项目，建立教研员全员培训制度，通过个人自修、集体研修、实践研修、专题培训、名师引领等多种途径提升教研员的综合素质。二是建立和完善教师梯队培养方案，出台“教师专业化发展计划”，开展区级名师认定工作，完善名师工作室工作机制，关注项目化研究，深化主题研究，完善学校教研队伍建设。

　　4.建立高质量的考核评价体系。教育发展研究中心要在充分调研的基础上，出台教研员考核评价体系，考核评价要将重点放在调动教研员的主观能动性上、放在教研员自身能力提升上、放在教研员深入一线指导学校教学质量提升上、放在教研员助力教师成长提升上。

　　（二）建设高质量校本教研机制

　　1.创新校本教研制度。一是要科学规划学校组织结构，理清教研工作职责，强化教研力量，凸显教研工作的重要性和独立性。二是要修订完善现有教研制度和流程，精细教研管理，增强教研员对校本教研方法指导和示范引领，凸显教研工作的专业性和研究性。三是要创新教研机制，激活教研主体，凸显教研的创新性和人本性。

　　2.创新校本教研内容。校本教研要围绕课程建设、课堂教学深度改革、现代学校制度建设、队伍建设、校园文化建设等方面进行，重点聚焦学校教育高质量发展中存在的瓶颈问题。以“关注核心素养、聚焦深度学习”为依据，把重点目标放在课程建设、教学改进、教研质量提升、作业研究、管理优化五大行动上。今年，区域层面成立课题研究指导办公室，按照“小步子、低台阶、求实效”原则，指导学校有计划、有秩序地开展课题研究，推动形成校本教研和课题研究优秀成果的示范推广。

　　3.创新校本教研方式。一是要基于问题做教研。要深入调查、认真研究、梳理归纳出制约教育、教学工作进展的真问题，实现研之有理。二是要立足主题做教研。校本教研要立足学校实际，围绕发现的问题，基于课程改革实际，确定切实可行的研究主题，进行深入细致的研究，实现研之有纲。三是要层次递进做教研。做好每一次教研的规划，从问题设计到研究次序都要进行精细安排，积极推行“教研三深”制度，即“研前深入准备、研中深度参与，研后深入拓展”，做到研之有序。四是要目标明确做教研。要控制校本教研的数量，提高校本教研的质量，围绕主题、聚焦问题，制定明确的教研目标，实现研之有标。五是要氛围浓厚做教研。校本教研的价值在于“研究、讨论、达成共识”，因此，在校本教研的过程中要体现科学性、严谨性，凸显教研品质，实现研之有品。六是要立足人的成长做教研。校本教研要做到眼中有人，要在校本教研的过程中盯着教师的成长，将教师队伍的梯队培养与校本教研密切结合，实现研中有人。七是要基于成果做教研。在校本教研的过程中要善于总结提炼，形成有价值的成果在实践中推广应用，实现研之有效。八是要基于内容做教研。学校要对校本教研内容进行认真分析，梳理清楚日常教研、主题教研、课题研究以及项目研究的区别，做到研之有章。九是要基于品牌做教研。校本教研是助推学校品牌形成的重要途径，学校要建立起“研究立校”的根本理念，形成一校一品的教研特色。十是基于评价做教研。学校要建立校本教研的评价体系，跟踪评估校本教研效果，通过教研评价改进校本教研，实现研之有评。

　　4.创新校本教研文化。一是要重视学科组物质文化建设，开展温馨办公室评选活动，为教师创设温馨的办公环境。二是要重视学科组愿景引领，跟进学科组行动纲领落实，通过愿景引领和行动纲领落实凝聚团队力量。三是要重视学科组教学研究氛围的营造，创设随时、随地做研究，人人都是研究者的浓厚氛围。四是要重视学科组长的引领和示范作用，让学科组长成为研究的引领者、文化的凝聚者、人才的培养者。五是要高度重视名师工作室工作，成立校级学科名师工作室，通过名师引领使项目研究、课题研究走向深入。

　　三、完善保障机制

　　（一）加强组织领导。教育发展研究中心和各中小学要高度重视教研工作，将其摆在推动教育教学发展的突出位置，切实加强工作指导，确保教研工作方向正确、路径清晰，及时研究解决教育教学工作中遇到的困难和问题，确保高质量教研体系建立健全、有效落实。

　　（二）加大经费投入。教育发展研究中心和各中小学要把教研工作经费纳入本级教育事业经费预算，保障教研工作经费随教育事业的发展逐步增加，确保教研机构日常运转和组织开展重要教研课题研究的经费需要，并对学科组开展教研工作给予经费支持。

　　（三）强化督导评估。校本教研工作要作为推动教育高质量发展的重要内容，纳入督导评估体系，教体局督导组、教育发展研究中心要对学校构建高质量教研体系情况、高质量教研体系落实情况进行全方位督导，督导结果将作为学校及个人评优选先的重要参考依据，作为校长绩效评估的重要参考依据。